Пункты содержания курсовой работы

1. Введение

   • Актуальность темы
   • Цели и задачи исследования
   • Методология исследования
   • Обзор литературы

2. Понятие когнитивной лингвистики

   • Определение когнитивной лингвистики
   • Основные концепции и принципы

3. Исторический контекст

   • Предпосылки возникновения когнитивной лингвистики
   • Основные этапы развития теории

4. Когниция и язык

   • Связь между когнитивными процессами и языковыми структурами
   • Роль ментальных моделей в формировании языка

5. Когнитивная семантика

   • Основные идеи когнитивной семантики
   • Примеры исследования значений слов

6. Когнитивная грамматика

   • Основные принципы когнитивной грамматики
   • Влияние на изучение синтаксиса и морфологии

7. Когнитивные метафоры и конструкции

   • Понятие метафоры в когнитивной лингвистике
   • Примеры и классификация когнитивных метафор

8. Применение когнитивной лингвистики

   • Влияние на другие науки (психология, нейролингвистика и др.)
   • Практическое применение в переводе и обучении языкам

9. Заключение

   • Итоги исследования
   • Перспективы дальнейших исследований в области когнитивной лингвистики

10. Список использованных источников

Введение

Когнитивная лингвистика представляет собой одну из самых актуальных и динамично развивающихся областей лингвистического знания во второй половине двадцатого – начале двадцать первого века. Эта научная парадигма ставит в центр своего изучения не только языковые структуры, но и когнитивные процессы, которые лежат в основе речевой деятельности. В данной работе мы рассмотрим основные концептуальные положения когнитивной лингвистики, а также её значимость в контексте современного лингвистического дискурса и влияние на родственные науки.

Научные интересы когнитивной лингвистики обширны и охватывают множество аспектов, включая семантику, грамматику и прагматику. Методологический подход, принятый в данной области, делает акцент на взаимодействии языка и мышления, что открывает новые перспективы для исследования языковых феноменов.

Советы студенту по написанию курсовой работы

1. Определение темы и цели исследования: Четко сформулируйте цель вашей работы. Определите, какие аспекты когнитивной лингвистики вас больше всего интересуют – это могут быть как теоретические аспекты, так и их практическое применение.

2. Изучение литературы: Начните с обзорных статей и книг по когнитивной лингвистике. Важно ознакомиться с основными трудами таких авторов, как З. Т. Тагирова, В. А. Маслова, Д. А. Лившиц, а также зарубежными исследователями, например, Дж. Лакоффом и М. Джонсон.

3. Сбор и систематизация информации: Соберите информацию из различных источников: научные статьи, монографии, диссертации. Систематизируйте её по разделам, соответствующим вашему содержанию.

4. Фокус на ключевых концепциях: Сосредоточьтесь на ключевых концепциях когнитивной лингвистики, таких как когнитивная семантика, грамматика и метафоры. Это поможет создать четкую структуру работы.

5. Написание работы: Начинайте с составления плана и затем поэтапно пишите каждую часть, начиная с введения и заканчивая заключением. Не забывайте оформлять ссылки на используемые источники в соответствии с требованиями.

6. Редактирование и корректура: После завершения написания, обязательно проверьте свою работу на наличие ошибок, неточностей и логичность изложения.

7. Обсуждение с преподавателем: Если есть возможность, обсудите свои идеи и наработки с научным руководителем или преподавателем, чтобы получить обратную связь.

Список использованных источников

1. Тагирова, З. Т. Когнитивная лингвистика в России: Этапы, достижения, перспективы. Москва: Наука, 2016.
2. Маслов, В. А. Когнитивная семантика и язык. Санкт-Петербург: РГПУ им. Герцена, 2018.
3. Лившиц, Д. А. Когнитивная грамматика: Теория и практика. Москва: Высшее образование, 2020.
4. Лакофф, Дж., Джонсон, М. Метафоры, которыми мы живем. Москва: Русский язык, 2002.
5. Щербакова, Ю. В. Когнитивные метафоры в языке: теория и практика. Казань: Казанский университет, 2017.

Скачать Курсовая работа: Когнитивная лингвистика новая научная парадигма 2-й пол. XX начала XXI века